“Meu filho tem dislexia, e agora?”

Apesar de esse diagnóstico ser assustador e angustiante, é comum crianças que sofrem com algum tipo de transtorno de aprendizagem. Saiba mais sobre a dislexia e como você pode ajudar o pequeno dentro e fora da escola!

 

 

Segundo a Associação Brasileira de Dislexia (ABD), o problema atinge cerca de 10% da população mundial, sendo 7% somente no Brasil. Caracterizada como um transtorno específico de aprendizagem, a dislexia afeta a capacidade da criança na leitura, escrita, decodificação e interpretação de letras e palavras. A primeira infância (de zero a seis anos) é o período em que são absorvidos os conhecimentos necessários para a formação intelectual e acadêmica do pequeno, por isso é muito importante reconhecer os sintomas precocemente e buscar um diagnóstico preciso.

 

À procura de respostas

A dislexia tem origem neurobiológica, com incidência genética, ou seja, é hereditária e pode haver vários casos – em diferentes graus – na família. As suspeitas começam com as observações dos pais dentro de casa, como o bloqueio da comunicação e na hora de expor ideias, além de reclamações que os filhos fazem em relação à escola, como não entender o que a professora fala, não conseguir ler ou ler com muito mais dificuldade do que os coleguinhas (veja os principais sintomas abaixo).

 

 

Depois da suspeita, a família deve encaminhar a criança para uma equipe multidisciplinar, a qual conta com o trabalho de neuropediatras, neuropsicólogos, psicopedagogos e fonoaudiólogos, que irão fazer exames neurológicos e vários testes de leitura e conversação para o diagnóstico final. 

 

 

De olho nos (possíveis) sintomas

 

Na primeira infância - de zero a seis anos:

  • Dispersão

  • Atraso na fala

  • Inversões ou omissões de sílabas ao falar

  • Dificuldade em memorizar músicas, recados ou frases que precisam ser lembradas

  • Objeção a materiais gráficos

  • Confusão com quebra-cabeças ou atividades lúdicas que envolvam noção espacial

  • Esquecimento rápido de nomes de objetos e pessoas

 

 

A partir de sete anos – idade escolar:

  • Dificuldade com leitura e interpretação de textos

  • Desatenção e dispersão

  • Pouca memorização (faz contas nos dedos e não consegue decorar a tabuada)

  • Confusão com esquerda e direita

  • Vocabulário com sentenças curtas e imaturas

  • Dificuldade em copiar de livros e lousa

  • Desorganização

  • Atrasos na entrega de tarefas

  • Inversão de letras ou escrita espelhada

  • Inversão de números

  • Falta de habilidade para ler mapas, dicionários, listas telefônicas...

 

“Nem toda criança que tem dificuldade de leitura é disléxica. As causas são diversas e pode ser resultado de uma má alfabetização, por exemplo, ou desencadeado por outros problemas neurológicos, como TDAH (transtorno de déficit de atenção e hiperatividade), deficiência intelectual e autismo”, Dr. Clay Brites, neuropediatra

 

Tipos de dislexia

 

- Adquirida: origina-se de algum processo de deterioração do cérebro ou episódio traumático, como Alzheimer e outras doenças degenerativas, infartos ou acidentes cerebrais, por exemplo. 

 

- De desenvolvimento: é quando a criança nasce com a dislexia, em que o distúrbio afeta a habilidade de leitura e escrita, bem como outros aspectos de linguagem.

 

- Fonológica: acontece quando a dislexia é gerada por um problema fonológico, ou seja, por falha na percepção dos sons das letras.

 

Sintomas mais comuns de crianças com dislexia fonológica:

 

  • Confusões entre as letras d-b, p-q, b-g, u-n, g-p, d-p

  • Omissões de letras, sílabas ou palavras: chapéu/capéu

  • Inversões nas letras ou sílabas: pai/pia

  • Reiterações de sílabas ou palavras: cozinha/cocozinha

  • Invenções de palavras: quê/e de quê

 

 

- Superficial: caracteriza-se por uma dislexia que ocorre por falha na percepção da forma visual de letras e palavras, ou seja, a criança comete erros de omissão, adição ou substituição de letras, palavras ou sílabas. Quem sofre com esse tipo de distúrbio tem mais problemas ortográficos na idade escolar, já que a criança se baseia em informações que ela escuta.

 

- Profunda ou mista: é quando a dislexia ocorre pelas duas formas ao mesmo tempo, em que há erros de compreensão tanto no processo auditivo quanto no visual. Isso que dizer que a criança tem bastante dificuldade em reconhecer o som e interpretar o significado das palavras, principalmente as abstratas.

 

 

Existe um grupo de risco?

Segundo o médico Roberto Debski, a dislexia é mais frequente no sexo masculino, chegando a 80% dos casos mais graves. Para ele, isso se deve à exposição de doses excessivas de testosterona durante a gestação. “Outras pesquisas apontam a prevalência familiar ou genética, com possível alteração em genes do cromossomo 6 e dominância, afetando muitas vezes mais de um membro da família”, completa o profissional.

 

O que fazer com o diagnóstico em mãos

A dislexia não é uma doença, muito menos uma deficiência. Trata-se de uma disfunção neurológica no processamento visual-fonológico da leitura. Por isso, não há apenas um tipo de tratamento, mas sim um conjunto de orientações de diferentes profissionais para que a criança se adapte e alcance seu potencial por meio de outras formas de aprendizado e captura de informações.

 

Os tratamentos, de acordo com cada caso e sempre que possível, devem ser multidisciplinares com a presença de médico, pedagogo, fonoaudiólogo, psicólogo e outros que se fizerem necessários. Com ajuda especializada e de forma progressiva, a criança vai conseguir assimilar conteúdos e aprender sem necessidade restrita à leitura. Ouvir os textos, falar em voz alta o que lê, fazer provas apenas oralmente, usar meios de comunicação sem letras (como as cores) para memorizar informações ou se organizar, utilizar-se de programas onde os textos são apresentados com mais nitidez e contraste são formas variadas que o disléxico pode buscar para poder memorizar e trabalhar informações.  “Em casos de a criança ser pequena (antes dos 6 anos), os pais podem encaminhá-la à terapia com fonoaudiólogo especializado e adotar meios de alfabetização que tenham elementos de metodologia fônica e multissensorial”, explica Dr. Clay Brites.

O papel da família

Ter o cuidado de não rotular a criança disléxica como preguiçosa ou vê-la como deficiente é fundamental para que não se desenvolvam estigmas que possam piorar o quadro e comprometer sua socialização e autoestima. Além disso, o portador desse distúrbio precisa muito do apoio dos pais e de toda a família, que podem ajudar o pequeno com treinos de leitura (ler em voz alta para auxiliar na compreensão das palavras), bem como estimulação de jogos

e brincadeiras com letras, fazendo reconhecimento de palavras e sons.

 

 

Fonte: Revista Na Mochila.

 

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